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    2016年10月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2016年10月    是否有答案：有   

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    用于智力診斷的斯丹福-比納智力量表，其適用的對象是

    • A、2歲至成人
    • B、0~3歲兒童
    • C、2.5~6.5歲兒童
    • D、6~12歲兒童
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    美國心理學家林洛克對獎勵與懲罰效果進行了實驗研究，他將被試分成了四個等組，分別為控制組、受表揚組、受訓斥組和受忽視組。實驗結(jié)果表明，學習效果最好和最差的分別

    • A、受表揚組和受忽視組
    • B、受訓斥組和控制組
    • C、受表揚組和控制組
    • D、受訓斥組和受忽視組

    在皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展階段的理論中，處于前運算階段兒童的思維特點有

    • A、自我中心主義
    • B、直觀形象性
    • C、可逆性
    • D、知覺的集中性
    • E、具體邏輯推理

    發(fā)展與教育心理學的研究需要遵循一-定的原則，其中必須和教育實際密切結(jié)合，以充分保證其實際效用，這指的是

    • A、客觀性原則
    • B、發(fā)展性原則
    • C、教育性原則
    • D、理論聯(lián)系實際原則

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